“昔時(shí)總牽掛農(nóng)村塾校條目差，目下好了，鎮(zhèn)上的學(xué)校又漂亮又溫馨，孩子在家門(mén)口就能上勤學(xué)！”宕昌南河鎮(zhèn)學(xué)生家長(zhǎng)的感嘆，說(shuō)念出了家長(zhǎng)們的共齊心聲。

走進(jìn)宕昌縣南河低級(jí)中學(xué)，操場(chǎng)上活力涌動(dòng)，學(xué)生們奔走跳動(dòng)，盡是芳華朝氣。當(dāng)作農(nóng)村小邊界學(xué)校的優(yōu)質(zhì)范本，南河低級(jí)中學(xué)在黨建引頸下，以愛(ài)為底色、以學(xué)生為中心，用匠心書(shū)寫(xiě)著農(nóng)村講明有溫度、有質(zhì)感的動(dòng)?xùn)|說(shuō)念主篇章。

這份溫文，藏在孩子們舌尖上的點(diǎn)滴變化里。“食堂的飯菜天天不重樣，厚味又頂飽！”南河低級(jí)中學(xué)九年齒學(xué)生楊青平笑著共享校園餐的變化，“不光平時(shí)飯菜合胃口，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校還會(huì)組織咱們開(kāi)展行動(dòng)。端午節(jié)沿路包粽子，冬至就圍在食堂里搟皮、包餃子，吃著我方動(dòng)手作念的飯菜，心里至極和善！”

“咱們把‘溫馨食堂’建立當(dāng)作民生實(shí)事來(lái)握，從逐個(gè)匯聚師生飲食需求，到出門(mén)取經(jīng)優(yōu)化養(yǎng)分食譜，再到現(xiàn)實(shí)食譜公開(kāi)公示接收監(jiān)督，一步步將食堂打形成看守師生味蕾與健康的迫切陣腳。”南河低級(jí)中學(xué)黨支部文書(shū)、校長(zhǎng)杜彩菊的談話(huà)里，盡是輪廓的關(guān)懷。

舌尖雋永說(shuō)念，居所亦暖心。南河低級(jí)中學(xué)圍繞“校園即家園、家園即樂(lè)土”的脾氣創(chuàng)建野心，全力打造和善如家的極品化農(nóng)村投止制學(xué)校，更以“溫蘊(yùn)行動(dòng)”點(diǎn)亮學(xué)生多元成長(zhǎng)。學(xué)校積極落實(shí)“雙減”戰(zhàn)略、鼓勵(lì)“五育并舉”，開(kāi)設(shè)科技改進(jìn)、體裁藝術(shù)、音樂(lè)跳舞、手工好意思術(shù)、體育競(jìng)技等15個(gè)脾氣社團(tuán)，既展現(xiàn)了校園文化底蘊(yùn)，又充分頤養(yǎng)了學(xué)生的參與藹然，信得過(guò)竣事“東說(shuō)念主東說(shuō)念主有舞臺(tái)、個(gè)個(gè)能參與”。

如今的南河低級(jí)中學(xué)，不再是單純的肄業(yè)之所，更成為農(nóng)村塾生成長(zhǎng)的搖籃、充滿(mǎn)親情的家園。“咱們耐久秉持以學(xué)生為中心的理念，保證每一位學(xué)生在校學(xué)得專(zhuān)注，生涯得歡樂(lè)，盡力讓師生‘享受幸福好意思滿(mǎn)的講明生涯’，這是學(xué)校不變的追求。”杜彩菊說(shuō)說(shuō)念。

南河低級(jí)中學(xué)的蝶變，是宕昌縣域講明優(yōu)質(zhì)平衡發(fā)展的天真縮影。頻年來(lái)，宕昌錨定“辦好東說(shuō)念主民心儀的講明”中樞野心，連續(xù)優(yōu)化講明資源設(shè)置，一邊推動(dòng)農(nóng)村塾校提檔升級(jí)、快樂(lè)更生，一邊強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)高中示范引頸、提質(zhì)增效，讓城鄉(xiāng)學(xué)子皆能在家門(mén)口“上勤學(xué)”。

宕昌一中當(dāng)作宕昌高中講明的標(biāo)桿，耐久以引頸縣域高中講明高質(zhì)地發(fā)展為己任，用實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)奏效，讓腹地學(xué)子無(wú)需遠(yuǎn)行就能追趕名校夢(mèng)念念。

“上高中這幾年，我見(jiàn)證著學(xué)校變得越來(lái)越好。”高三學(xué)生馬明霞的談話(huà)里盡是對(duì)母校的認(rèn)同，“昔時(shí)上課，許多實(shí)驗(yàn)只可在冊(cè)本上看、聽(tīng)淳厚講，目下錄播室里能體驗(yàn)當(dāng)小主播，創(chuàng)客教室里能親手組裝機(jī)器東說(shuō)念主，還有豐富多彩的社團(tuán)行動(dòng)，學(xué)習(xí)變得天真又有樂(lè)趣。”

學(xué)生的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，背后是學(xué)校全標(biāo)的的深耕細(xì)作與不懈探索。辦學(xué)條目方面，宕昌一中教學(xué)要津連續(xù)改善，錄播室、電視臺(tái)、創(chuàng)客教室、多功能講明廳等數(shù)智要津干與使用；講明教學(xué)方面，高考成績(jī)穩(wěn)步普及，脾氣課程建立初見(jiàn)奏效，教悔軍隊(duì)專(zhuān)科成長(zhǎng)明顯，后生教悔培養(yǎng)惡果顯赫；育東說(shuō)念主現(xiàn)實(shí)方面，紅色文化傳承與鄉(xiāng)土現(xiàn)實(shí)課程不休豐富，學(xué)生的家國(guó)情愫也在潛移暗化中愈發(fā)濃厚。

“每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接收才能皆不相通，分層教學(xué)很有必要。”宕昌一中教悔楊路霞?xì)w攏自己教學(xué)教授共享說(shuō)念，“看著學(xué)生一步步?jīng)_破自我、有所得益，便是咱們當(dāng)淳厚最大的成就感，亦然信守講臺(tái)的初心場(chǎng)所。”

塌實(shí)的教學(xué)根基，換來(lái)了亮眼的育東說(shuō)念主惡果，宕昌一中相接多年竣事高考成績(jī)穩(wěn)步普及。2025屆高選取，學(xué)校特控線(xiàn)上線(xiàn)東說(shuō)念主數(shù)達(dá)375東說(shuō)念主，上線(xiàn)率升至37.8%；本科上線(xiàn)東說(shuō)念主數(shù)924東說(shuō)念主，上線(xiàn)率躍升至93.15%，用實(shí)績(jī)印證了縣域高中“低進(jìn)卓越、優(yōu)進(jìn)精出”的育東說(shuō)念主實(shí)力。

“站在新的起先，咱們將連接以求實(shí)舉措恢復(fù)社會(huì)期待，以育東說(shuō)念主實(shí)效管事家鄉(xiāng)發(fā)展，用初心與擔(dān)當(dāng)為講明管事發(fā)展添薪續(xù)力。”宕昌一中副校長(zhǎng)周靜說(shuō)。

從鄉(xiāng)村塾校的溫馨煥新到縣域高中的脾氣發(fā)展，從硬件要津的迭代升級(jí)到教學(xué)形狀的改進(jìn)沖破，宕昌用一系列求實(shí)舉措，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)講明資源不休下千里、平衡籠罩。

山水之間，講明有聲。宕昌以溫文為筆、以實(shí)干為墨，在縣域地面上連續(xù)書(shū)寫(xiě)著講明惠民的和善故事，讓每一株“桃李”皆能在優(yōu)質(zhì)講明的柔潤(rùn)下，晨曦而生、逐光綻放。

文圖 | 記者 賈婉雪 安昊森