為破解東談主口小縣錘真金不怕火發展貧寒，浙江省最東部、舟山群島最北部的海島縣嵊泗縣取消了中考遴薦功能，確保本縣戶籍及適合條目的隨遷子女初中畢業生100%約略升入世俗高中。

1月22日，嵊泗縣錘真金不怕火局在縣政府官網上刊文先容了當地的主要作念法與成效。著述稱，嵊泗系統重塑縣域基礎錘真金不怕火生態，推動基礎錘真金不怕火從“遴薦競爭”向“全面育東談主”深度轉型，階段性成效顯明，聯系作念法入選浙江省委讎校辦緊要讎校周報。

其中，針對海島東談主口小縣錘真金不怕火資源成立貧寒，嵊泗淡化中考遴薦功能，更動耕作縣域內“全員直升高中”機制。

入學契機方面，自2025年秋季學期起，全面取消世俗高中中式分數線門檻，確保本縣戶籍及適合條目的隨遷子女初中畢業生100%約略升入世俗高中，2025學年全縣266名填報普高的初三畢業生全部中式，罷了“愿讀盡讀”，縣域普高就讀率達81%。

錘真金不怕火生態方面，隨遷子女對等選用世俗高中錘真金不怕火的遮掩率從讎校前的43%躍升至100%，罷了了戶籍與非戶籍學生就學的統統平權。也推動初中錘真金不怕火理念從“為升學而教”向“為成長而教”的根人性改變，靈驗緩解社會和家長的升學火暴。

錘真金不怕火信心方面，讎校提振了土產貨全球的錘真金不怕火自信，增強了當地錘真金不怕火的勾引力，2025年秋季學期有9名在外就讀的學生回流，小升初縣域就讀率達93.99%，生源外流較5年前著落近10個百分點。

在重塑評價格式上，當地將學業評價維度從單一覆按評價轉向經過性與效果性相調和的概述性評價，履行“學業水平覆按+經過性發揚”雙制度，其中學業水平覆按占70%；學科學習經過性發揚評價占30%。學業評價效果以品級制呈現并看成學生初中畢業條目，指引學校眷注學生成長全經過。概述陶冶評價維度上則構建適合縣域特色的“4+2+N”體系，即由“品德發揚、通順健康、藝術修養、更動執行”等4項基礎評價主義，“跨學科學習智力”“海洋文化貫串”等2項特色評價主義，搭配N項學生自選評價主義組成，促進學生全面而有個性地發展。

另外，嵊泗遵循構建“普高分層教授、普職雙向融通、科創特色培養”多元化發展體系，沖突學生成長單一都徑局限。嵊泗縣錘真金不怕火局稱，世俗高中錘真金不怕火層面，久了世俗高中育東談主格式讎校，全面履行分層走班教授，開設科創班、世俗班，適配學生個性化學習需求。業績錘真金不怕火會通層面，以“普高基礎課程+業績領路模塊”為中樞組建首個“職融世俗班”，招收學生29名；同期積極探索課程進程與難度動態調節機制，安謐學生職守，增強學業信心。更動東談主才培養層面，耕作小初高一體化科創錘真金不怕火體系，實施“科創東談主才早期培養聯系”，常態化開展寒暑假科創修養營、周末科學院等神色，為海島學生互異化發展和終生學習智力奠定堅實基礎。

關于下一步責任，嵊泗縣錘真金不怕火局方面先容，將耕作“縣域—學校—班級”三級監測評估體系，動態追蹤讎校實施成效，重心圍繞學生學業質料、中樞修養、身心健康及長久發展后勁開展常態化追蹤監測，每學期造身分析論說。同步完善配套計謀，針對評估中發現的短板問題，實時調節優化招生、教授、師資等方面的頂層策劃，確推選措落地奏效。

同期，率領高中校基于“全員直升”后的生源結構變化，制定互異化課程實施決議，構建科學課程體系。全面履行分層走班教授，按學科智力水平分裂教授班，耕作“一世一策”的個性化學習檔案，配備專任導師追蹤率領。鼓動中小學概述修養評價讎校，耕作以經過性評價和閉幕性評價相調和的評價機制，將學生的社會執行、志愿業績、藝術體育特長等納入概述陶冶檔案，從根底上扭轉“唯分數”的單一育東談主模式。

嵊泗縣又稱嵊泗列島，全縣共有大小島嶼630個，轄3鎮4鄉，29個村、8個社區。

2024年末嵊泗縣常住東談主口為6.4萬東談主，比2023年末減少0.1萬東談主。全縣設立東談主數148東談主，設立率2.13‰；去世東談主口598東談主，去世率8.59‰；東談主口當然增長率為-6.42‰。憑證浙江省積年的統計年鑒，嵊泗不管是從戶籍東談主口已經從常住東談主口，均在全省排行中居于末位。從世界鴻溝內來看，嵊泗縣亦然東談主口總額最少的縣區之一。數年前已有嵊泗縣政協委員在提案中指出，東談主口總量抓續減少已成為制約嵊泗經濟社會發展的一個遮蓋殘暴的緊要課題。（傾盆新聞）