幸運(yùn)5 寒假不“掉隊(duì)”:?jiǎn)拘押⒆訉W(xué)習(xí)動(dòng)力,比“管著學(xué)”更有效的方法

下周,寒假正式開啟。當(dāng)孩子卸下課堂的束縛、遠(yuǎn)離考試的壓力,本該是放松充電、沉淀成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī),卻成了很多家庭的“育兒難題”:有的家長(zhǎng)選擇“完全放手”,任由孩子沉迷電子產(chǎn)品、作息紊亂,等到開學(xué)才發(fā)現(xiàn)孩子徹底“掉隊(duì)”;有的家長(zhǎng)則陷入“過(guò)度干預(yù)”,每天盯著孩子刷題、打卡,安排得滿滿當(dāng)當(dāng),卻換來(lái)孩子的抵觸與反抗,越管越叛逆。
其實(shí),寒假育兒的核心,從來(lái)不是“管與不管”的選擇,而是找到喚醒孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的鑰匙。當(dāng)我們反復(fù)糾結(jié)于“要不要催孩子學(xué)習(xí)”“該給孩子報(bào)多少補(bǔ)習(xí)班”時(shí),不妨停下來(lái)思考:孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力到底從哪來(lái)?如何在寒假里,既讓孩子得到放松,又能培養(yǎng)他們的自我管理能力和學(xué)習(xí)自驅(qū)力,為新學(xué)期做好準(zhǔn)備?結(jié)合搜狐號(hào)教育【學(xué)習(xí)動(dòng)力從哪來(lái)】活動(dòng)的初衷,以及多位育兒博主的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),我們或許能找到答案。
#學(xué)習(xí)動(dòng)力從哪來(lái):少點(diǎn)“控制”,多點(diǎn)“掌控”,自驅(qū)力才會(huì)自然生長(zhǎng)
展開剩余81%@老張育兒 分享的觀點(diǎn),戳中了很多家庭的痛點(diǎn):“很多媽媽覺(jué)得‘孩子小不懂事,必須得管著才會(huì)自律’,可現(xiàn)實(shí)恰好相反。”現(xiàn)實(shí)中,不少家長(zhǎng)把“自律”和“管控”畫上等號(hào),每天催孩子起床、催孩子寫作業(yè)、催孩子打卡,甚至替孩子安排好每一天的時(shí)間,從幾點(diǎn)學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)休息,從做哪套習(xí)題到讀哪本書,都安排得明明白白。
可這種過(guò)度干預(yù),往往會(huì)適得其反。就像被牽著走的孩子,永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路;被家長(zhǎng)全方位管控的孩子,也永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)思考“我要學(xué)什么”“我為什么要學(xué)”。久而久之,孩子會(huì)失去主動(dòng)探索的意愿,變得被動(dòng)又依賴,甚至產(chǎn)生逆反心理——你越催,他越不做;你越管,他越抵觸。
其實(shí),自律的本質(zhì),是自我管理;而自我管理的前提,是擁有掌控權(quán)。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從來(lái)不是靠家長(zhǎng)“催”出來(lái)的,而是靠“自己做主”激發(fā)出來(lái)的。寒假里,與其做一個(gè)“全能管控型”家長(zhǎng),不如學(xué)會(huì)“放手”,把屬于孩子的掌控權(quán)還給他們,記住這三個(gè)關(guān)鍵,就能慢慢喚醒孩子的自驅(qū)力。
第一,不包辦代替,讓孩子學(xué)會(huì)自己安排。不用替孩子制定詳細(xì)到分鐘的假期計(jì)劃,而是引導(dǎo)他們根據(jù)自己的需求,制定屬于自己的計(jì)劃——比如每天安排1-2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,其余時(shí)間可以用來(lái)閱讀、運(yùn)動(dòng)、做自己喜歡的事。哪怕計(jì)劃不夠完美,哪怕偶爾會(huì)拖延,也沒(méi)關(guān)系,讓孩子在實(shí)踐中慢慢調(diào)整,才能真正學(xué)會(huì)自我管理。
第二,允許孩子試錯(cuò),接納不完美的成長(zhǎng)。寒假里,孩子可能會(huì)因?yàn)樨澩嫱泴懽鳂I(yè),可能會(huì)因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)習(xí)題,可能會(huì)因?yàn)閳?jiān)持不下來(lái)而放棄計(jì)劃。這時(shí),不要急于批評(píng)指責(zé),而是給予理解和包容,引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、改正錯(cuò)誤。只有允許孩子試錯(cuò),他們才能在挫折中學(xué)會(huì)反思,才能慢慢養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣,才能擁有面對(duì)困難的勇氣。
第三,不用獎(jiǎng)勵(lì)綁架自律,讓孩子享受學(xué)習(xí)本身。很多家長(zhǎng)喜歡用“寫完作業(yè)給你買玩具”“考得好給你發(fā)紅包”的方式,激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。這種方式雖然能短期見效,卻會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)綁定,失去學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。不如多關(guān)注孩子的進(jìn)步,多給予肯定和鼓勵(lì),比如“你今天主動(dòng)完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,真厲害”“這道題你雖然做錯(cuò)了,但認(rèn)真反思了,值得表?yè)P(yáng)”,讓孩子在成就感中,慢慢愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
{jz:field.toptypename/}#假期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):合理規(guī)劃+勞逸結(jié)合,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
如果說(shuō)“給予掌控權(quán)”是喚醒自驅(qū)力的核心,那么“合理規(guī)劃+勞逸結(jié)合”,就是讓自驅(qū)力持續(xù)下去的關(guān)鍵。@蓁蓁心理?yè)狃B(yǎng) 分享的Coco的假期計(jì)劃,就很有借鑒意義:“Coco的計(jì)劃中,安排這兩天要把前面做的月考自測(cè)卷錯(cuò)題,重刷一遍。然后開始預(yù)習(xí)未來(lái)一周要講的課程,他說(shuō):‘初中之后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)不預(yù)習(xí)是真不行!’”
寒假的學(xué)習(xí),不在于“學(xué)多少”,而在于“學(xué)扎實(shí)”。很多孩子假期里盲目刷題、趕進(jìn)度,卻沒(méi)有真正掌握知識(shí),開學(xué)后依然會(huì)掉隊(duì)。與其貪多求快,不如聚焦重點(diǎn):一方面,整理上學(xué)期的錯(cuò)題,重刷錯(cuò)題、查漏補(bǔ)缺,把薄弱環(huán)節(jié)夯實(shí),避免問(wèn)題積累;另一方面,適當(dāng)預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí),不用追求學(xué)會(huì)所有內(nèi)容,重點(diǎn)熟悉知識(shí)點(diǎn)框架,了解學(xué)習(xí)難點(diǎn),這樣開學(xué)后聽課會(huì)更輕松,效率也能直接翻倍。
除此之外,勞逸結(jié)合也必不可少。寒假是放松充電的時(shí)機(jī),不是“第二課堂”,不能讓孩子一直沉浸在學(xué)習(xí)中。Coco的假期里,就有專門的家庭桌游時(shí)間:“晚上是我們的家庭桌游時(shí)間,三個(gè)人一起玩,能‘哈哈哈~’笑一個(gè)晚上,快要開學(xué)的憂慮都被沖淡了不少。”
適當(dāng)?shù)姆潘桑粌H不會(huì)影響學(xué)習(xí),反而能讓孩子保持良好的心態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)可以和孩子一起,安排固定的放松時(shí)間——比如每天下午運(yùn)動(dòng)一小時(shí),周末一起去公園、圖書館,晚上留一段時(shí)間做親子互動(dòng),既能緩解學(xué)習(xí)的疲憊,又能增進(jìn)親子感情,讓孩子在輕松愉快的氛圍中,主動(dòng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
更難得的是,@蓁蓁心理?yè)狃B(yǎng) 的心態(tài):“無(wú)論結(jié)果如何,孩子能做好計(jì)劃并落地執(zhí)行了,這就是勝利,結(jié)果就順其自然吧。”很多家長(zhǎng)過(guò)于看重結(jié)果,一旦孩子沒(méi)有達(dá)到預(yù)期,就會(huì)批評(píng)指責(zé),反而打擊了孩子的積極性。其實(shí),假期里,孩子能主動(dòng)制定計(jì)劃、努力落地執(zhí)行,能慢慢養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣,能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,就已經(jīng)是最大的進(jìn)步。
寒假是孩子成長(zhǎng)的“黃金期”,也是培養(yǎng)自驅(qū)力的“關(guān)鍵期”。它不是用來(lái)“彎道超車”的內(nèi)卷戰(zhàn)場(chǎng),也不是用來(lái)徹底放縱的狂歡盛宴,而是讓孩子在放松中沉淀,在自主中成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。
很多時(shí)候,我們之所以在“完全放手”和“過(guò)度干預(yù)”之間搖擺,本質(zhì)上是過(guò)于焦慮,過(guò)于渴望看到結(jié)果。但孩子的成長(zhǎng),從來(lái)都不是一蹴而就的,需要我們多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)包容,多給孩子一些信任和空間。少管一點(diǎn),不是放任不管,而是學(xué)會(huì)引導(dǎo);多放手一點(diǎn),不是不負(fù)責(zé)任,而是讓孩子學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)。
這個(gè)寒假,不妨試著放下焦慮,把掌控權(quán)還給孩子,引導(dǎo)他們制定計(jì)劃、堅(jiān)持執(zhí)行,在勞逸結(jié)合中,慢慢喚醒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。相信等到開學(xué)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅沒(méi)有掉隊(duì),反而變得更自律、更自信、更有力量。
最后,也想問(wèn)問(wèn)大家:這個(gè)寒假,你是如何培養(yǎng)孩子自我管理和學(xué)習(xí)自驅(qū)力的?有沒(méi)有好用的假期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以分享?歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論,帶上#學(xué)習(xí)動(dòng)力從哪來(lái) #假期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一起解鎖假期育兒的正確打開方式,助力孩子輕松成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)!
發(fā)布于:河南省
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